Assam SOS Psychology Question Answer

মুক্ত বিদ্যালয়ৰ (SOS) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে উপযোগীকে ৰাষ্ট্ৰীয় মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা সংস্থাই প্ৰস্তুত কৰি উলিওৱা পাঠ্যক্রমকে অসম ৰাজ্যিক মুক্ত বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্রম হিচাপে গ্রহণ কৰা হৈছে।

অসম ৰাজ্যিক মুক্ত বিদ্যালয়ৰ শৈক্ষিক পাঠ্যক্ৰমক নমনীয় বোলা হৈছে এই বাবেই যে ইয়াত পুঢ়ুৱৈয়ে কি পঢ়িব, কেনেকৈ পঢ়িব, ক’ত পঢ়িব আৰু কেনেদৰে পঢ়ি তাক নিজে নির্ণয় কৰিব পাৰে। এই পাঠ্যক্রমৰ অধ্যয়ন সামগ্ৰীসমূহ দূৰ সংযোগী শিক্ষাৰ আৰ্হিৰে প্ৰস্তুত কৰা হৈছে আৰু বিদ্যালয়ত যোগদান নকৰাকৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ সুবিধা অনুসৰি অধ্যয়ন কৰিব পাৰে। তাৰোপৰি পাঠ্যক্ৰমত বছৰি দুবাৰকৈ ৫ বছৰত ৯ বাৰ পৰীক্ষাত অৱতীৰ্ণ হোৱাৰ সুবিধা লাভ কৰিব।

Assam SOS Psychology Question Answer
Assam SOS Psychology Question Answer

বৰ্ধিত জনসংখ্যাৰ লগে লগে বাঢ়ি অহা আনুষ্ঠানিক চাহিদাৰ অভাৱ, আর্থ সামাজিক কাৰক আদিৰ বাবে বহু সংখ্যক ছাত্ৰ-ছাত্ৰী শিক্ষা আহৰণৰ পৰা বঞ্চিত হৈ আহিছে। মাধ্যমিক শিক্ষাৰ সাৰ্বজনীনতাৰ দ্বাৰা আনুষ্ঠানিক শিক্ষা গ্ৰহণৰ পৰা বঞ্চিত অধ্যয়ন পিপাসু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ মাজত শিক্ষা গ্ৰহণৰ এটি পথ প্রসস্ত কৰাৰ প্ৰয়োজনীয়তা আৰ্হি পৰিছে। সেয়েহে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যৱস্থাৰ পৰিসীমাৰ পৰা আঁতৰি থকা বা লাহে লাহে বিভিন্ন কাৰণত শৈক্ষিক মূল সুঁতিৰ পৰা ফালৰি কাটি যোৱা সকলৰ মাজত শিক্ষা প্ৰসাৰৰ প্ৰতি লক্ষ্য আগত ৰাখি আনুষ্ঠানিক শিক্ষাৰ বিকল্প ৰূপত মুক্ত তথা দূৰ সংযোগী শিক্ষা (Open and Distance Learning) ব্যৱস্থাৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা হৈছে। শৈক্ষিক পাঠ্যক্ৰমৰ নমনীয় গুণেৰে এই শিক্ষা ব্যৱস্থা সকলোৰে বাবে সহজলভ্য কৰাৰ প্ৰয়াস কৰা হৈছে।

শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রী, অভিভাৱক, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বিপুল দাবীৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনাই আমি অসমত প্ৰথমবাৰৰ বাবে অসম ৰাজ্যিক মুক্ত বিদ্যালয়ৰ উচ্চতৰ মাধ্যমিক পাঠ্যক্ৰমৰ হাতপুথি তথা QUESTIONS & ANSWERS’ প্ৰকাশ কৰিবলৈ মনস্থ কৰিলো। পৰীক্ষাত সহজে লিখিব পৰাকৈ সৰল বাক্যত, বুজিবলৈ আৰু মনত ৰাখিবলৈ উজু, To the point Answers অনুসৰি—পুথিলানি প্রস্তুত কৰি উলিৱাইছো। অজানিতে দুটা এটা ভুল ৰৈ যোৱাটো স্বাভাৱিক। পৰৱৰ্তী পৰ্যায়ত উন্নত কৰিবলৈ বিজ্ঞজনৰ পৰা দিহা পৰামৰ্শ আশা কৰিলো।

অধ্যায়:খণ্ড ১LINK
মড্যুল :১
অধ্যায়: ১মনোবিজ্ঞান : আত্ম আৰু আনসকলৰ মননClick Here
অধ্যায়: ২মনোবিজ্ঞানীসকলে কিদৰে অধ্যয়ন কৰে?Click Here
অধ্যায়: ৩মন আৰু আচৰণৰ জৈৱিক আৰু সাংস্কৃতিক আকৃতিকৰণClick Here
অধ্যায়: 8আমাৰ চৌপাশৰ পৃথিবীৰ প্ৰতি সজাগতাClick Here
অধ্যায়: ৫মনোযোগ আৰু সংবোধনClick Here

মড্যুল :

অধ্যায়: ৬শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়া আৰু কৌশল আয়ত্বকৰণ Click Here
অধ্যায়: ৭স্মৃতি আৰু বিস্মৃতিClick Here
অধ্যায়: ৮সত্যতাৰ ঊৰ্ধ্বলৈ যাত্ৰা : চিন্তা আৰু যুক্তিClick Here
অধ্যায়: ৯অভিৰোচনClick Here
অধ্যায়: ১০আৱেকClick Here

মড্যুল :৩

অধ্যায়: ১১বিকাশ : ইয়াৰ প্ৰকৃতিClick Here
অধ্যায়: ১২বিকাশৰ প্ৰভাৱ ক্ষেত্রসমূহ Click Here
অধ্যায়: ১৩কৈশোৰClick Here
অধ্যায়: ১8প্রাপ্তবয়স্ককাল আৰু বাৰ্ধক্য কালClick Here
অধ্যায়: ১৫বৈষম্যসমূহৰ মনন বুদ্ধিৰ সংঘটনClick Here

মড্যুল :8

অধ্যায়: ১৬আত্ম বা স্বয়ং কি ?Click Here
অধ্যায়: ১৭আত্ম বা স্বয়ং আৰু মনোবৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়াসমূহClick Here
অধ্যায়: ১৮ব্যক্তিত্বৰ তত্ত্বসমূহClick Here
অধ্যায়: ১৯ব্যক্তিত্বৰ মূল্যাঙ্কনClick Here
অধ্যায়: ২০মনোবৈজ্ঞানিক বিসংগতিClick Here

মড্যুল :

অধ্যায়: ২১দলীয় প্রক্রিয়াসমূহ Click Here
অধ্যায়: ২২ব্যক্তি বোধ আৰু আন্তঃব্যক্তিক আকর্ষণClick Here
অধ্যায়: ২৩মানুহ-পৰিবেশ পাৰস্পৰিক ক্রিয়াClick Here
অধ্যায়: ২8মনোচিকিৎসাClick Here
অধ্যায়: ২৫স্বাস্থ্য মনোবিজ্ঞানClick Here

ঐচ্ছিক মড্যুল : ৬ (ক)

অধ্যায়: ২৬শিক্ষা আৰু কৰ্ম Click Here
অধ্যায়: ২৭কৰ্মজীৱনৰ উন্নতিClick Here
অধ্যায়: ২৮বৃত্তিগত পছন্দ আৰু বৃত্তিগত সমাযোজনClick Here
অধ্যায়: ২৯চাপ আৰু তোমাৰ স্বাস্থ্যClick Here
অধ্যায়: ৩০চাপ পৰিচালনা আৰু কল্যাণClick Here

ঐচ্ছিক মড্যুল : ৬ (খ)

অধ্যায়: ২৬আগতীয়া বাল্যকালৰ বিকাশৰ ধাৰাClick Here
অধ্যায়: ২৭ক্রীড়া কেন্দ্র ঃ উদ্দেশ্যClick Here
অধ্যায়: ২৮ক্রীড়া কেন্দ্র : সাংগঠনিক সবিশেষClick Here
অধ্যায়: ২৯কাৰ্যসূচীসমূহৰ পৰিকল্পনা আৰু পৰিচালনাClick Here
অধ্যায়: ৩০ক্রীড়া কেন্দ্ৰত অভিভাৱক আৰু সম্প্ৰদায়ৰ অংশ গ্রহণClick Here

আমি আশা কৰোঁ যে QUESTIONS & ANSWERS বিষয়ৰ শিক্ষাৰ উদ্দেশ্যাৱলী সফলভাৱে ৰূপায়ন কৰিব পাৰিব। শেষত, শিক্ষাৰ্থীসকলৰ উজ্জ্বল ভৱিষ্যত কামনা কৰিলো।

This Post Has One Comment

Leave a Reply